愛加倍‧加倍愛‧愛聽障

今天要來聽故事囉!




喔!不過，好像不是聽燕子老師講耶!是家長們要練習說故事!?有的家長不會講故事怎麼辦?沒關係，大家都有聽過急智歌手張帝吧!懊!長頸鹿姊姊又透露自己年齡的祕密了，真討厭!急智的意思就是在短時間內做反應，我們來看看今天家長們怎麼被燕子老師逼的狗急~不不!人急說故事。




有講故事給孩子聽的家長一定知道，說故事時間是很不錯的親子溝通時間，但如果沒有跟孩子說故事的習慣或者孩子已經年紀大到不喜歡聽故事呢?沒關係，那就好好享受這兩個小時的說故事時間吧!每次上燕子老師的課總有一種被課表騙的感覺，但卻沒有被騙想退課的念頭，因為實際比課程名稱刺激太多了，要大家帶故事書可不是要讓大家拿本子說故事，而是要濃縮成有起承轉合的內容並畫在四張空白紙上。




想必大家很久沒當學生了吧!更何況是美術課，這些認真的背影會造就什麼樣的奇蹟!?不不，是奇妙的事呢?




我知道!我知道!選我!選我!要玩大風吹




有這麼簡單好猜到的答案就不叫燕子老師的課，原來是每四個人一組，一個人四張畫紙要組成一個完整的故事，這些風馬牛不相干的故事要組合起來，可是要把大家逼瘋逼急了不是!?人真是潛力無窮啊!即時到臨頭還湊不起來的故事，一上台就接龍地合情合理，誰說有不可能的事呢?




在大風吹隊型之前，身為其中一組隊員的長頸鹿姊姊跟大家一樣排排坐，要把分配到的畫作跟故事接起來，這跟平常習慣講自己熟悉繪本故事的長頸鹿姊姊而言可是一大考驗啊!害我批批銼咧等(台語)




第一次在沒有道具下，大家先把組合故事講完，然後在大風吹隊型時搭上老師要大家準備的道具，吼~燕子老師真是騙很大，把我們準備好的東西一一拆散再重新組裝，害大家手忙腳亂，但奇妙的就在這裏，原來故事還可以這樣詮釋，真有趣啊!被老師點名是專業說故事的長頸鹿姊姊今天又學到好幾招，要用環保購物袋好好打包拿回家用了。

經過實際上場後，也真的才了解到，說故事技巧的使用，如語調、動作、眼神、各種感觀刺激，甚至環境的燈光等都會影響說故事的效果，也就是四個W與一個H的原素(請記筆記)，人(Who)事(what)地(where)因(why)法(How)，另一個重要的原素是互動，讓孩子參與故事的發展，一方面可以從孩子對故事的回應了解他的想法，另一方面也可以增加他的想像力。不論使用什麼故事，都可以圍繞著馬斯洛的需求理論(燕子老師太厲害了!)，滿足孩子的基本生理需求、安全感需求(安全的環境)、社交需求(人際關係)、自尊需求(被尊重或秩序管理)與自我實現需求(肯定自己)等，不管是白雪公主到小王子，家長可以試著改編看看，從說故事時間增強親子溝通，但別急著把說故事當成說教時間，記得讓孩子享收故事互動的樂趣。


誰說故事都是快樂的結局?誰說公主跟王子都會過著幸福快樂的日子?在故事中，讓孩子模擬真實世界，引導他們走出自己的路，讓他們能夠透過聽故事產生思考能力並自我成長，思考力會讓孩子的未來競爭與適應力更強喔!


下週課延到10/27，燕子老師同時也出功課給家長們在兩週內完成，並在下次也是最候一次課程中分享，功課是為自己做的一件事，不可以是喝咖啡這種走到巷口就可以完成的，也不可以說是出國或血拼，因為下次門口會站很多配偶，可能也會順便帶登機證或購物證明這類找燕子老師算帳啦!沒想到連愛加倍的人員也要做功課，報告老師，長頸鹿姊姊在之前已經完成了耶!至於是什麼，嘻!保密。


p.s.對了!今天大家的創作該怎麼辦?家長們說要捐出來義賣，有興趣者請內洽，還有長頸鹿姊姊親筆畫的四張喔!全世界獨一無二的真跡品，珍藏請儘速。