愛加倍‧加倍愛‧愛聽障

愛加倍協會家長活動系列

家長溝通成長班活動簡章與報名表

- 從創意故事談親子溝通技巧 -

一、課程目的：「遊戲」是我們從小認識世界的開端，「玩」也是培養學習興趣的第一步。家長溝通成長班即以「遊戲」為概念，透過戲劇遊戲、肢體律動、即席表演…等。練習，重新發覺自己肢體、聲音表情，讓溝通傳達「表裡合一」。並藉由說故事技巧傳授，「玩」出不同創意觀點，讓親子關係換個角度再出發。

二、主辦單位：中華民國愛加倍社會福利關懷協會

連續兩天的喉嚨不適以及嘴破，外加打噴涕，終於不得不去住家附近的耳鼻喉科掛號。


「慢性扁桃腺發炎，嘴破要小心，不能熬夜」醫生說。

今天手語老師林廷俊老師幫我們大家取手語名字，老師的姓是用"木"這個字組成的，因此我們學會木、林與森的手語；有學員名字有個玲，於是老師就幫她取"玲"為她的手語名字；協會同事歐陽磊，可以以陽或磊做為手語名字，但看來被叫陽光小子還不錯呢！

木	林	森

那長頸鹿姊姊呢？林老師看一看我的本名，又看一看長頸鹿這個動物名先是搖頭，不過還是教長頸鹿的手語。

咦？什麼家庭與個案結合？

個案不是家庭的一份子嗎？是啊！但很多家庭在把個案推到服務個案的單位或學校後，都把個案的希望託付給對方，其實，家庭的力量對一個人的影響可是非常的深遠，身為社福人員之一更要懂得不要只是將焦點放在個案身上，而是要儘可能將與個案有關的家庭成員拉進個案服務中，如同台北市社會局在98年四、五月開的家庭工作專題，老師所提到社工很容易陣亡的原因，有些就是努力在服務個案上，使用各種不同的資源與方案，結果個案的狀況沒有明顯地改善。

短短的三堂不到一天半的家庭工作課程，讓我們了解到家庭結構與成員對於個案的影響，在之後規劃相關工作時，能增加自己的對個案服務的信心，與其花很多力氣，不如用對的方法；同時也要讓家庭成員了解，每個人對個案的影響及重要性，畢竟提供服務單位的人不會像家人一樣永遠在個案身邊。

辦公室大樓即將進行外圍牆避整修，今天手語課應該是今年最後一次吹冷氣的一堂了。

不過，大家也是一樣努力跟老師學手語喔！上週老師說了一句話讓我深深地反省，就是「用好玩的心去學手語會容易忘記，學手語要認真才記得起來」，可能是大家上課地太愉快，老師擔心我們只是覺得手語很好玩，上完課就忘記，所以這句話在心裏面迴盪了許久，到了這週的課程，上課的氣氛還是很輕鬆的，只是多了點認真的成份。

我們依照《手能生橋》這本書上到第199頁，手語有時要注意移動的幅度與速度，因為可能會相差十萬八千里，甚至鬧笑話或尷尬，就像外國人說上船變成上床一樣，要謝謝老師教我們很精緻的手語，手語課之所以會輕鬆也是因為老師會延伸出相似的字句，也會來個隨堂測驗，加上一起學手語的前輩們也會問很多實用且有趣的手語問題。