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愛加倍協會家長活動系列

家長溝通成長班活動簡章與報名表

- 從創意故事談親子溝通技巧 -

一、課程目的:「遊戲」是我們從小認識世界的開端,「玩」也是培養學習興趣的第一步。家長溝通成長班即以「遊戲」為概念,透過戲劇遊戲、肢體律動、即席表演…等。練習,重新發覺自己肢體、聲音表情,讓溝通傳達「表裡合一」。並藉由說故事技巧傳授,「玩」出不同創意觀點,讓親子關係換個角度再出發。

二、主辦單位:中華民國愛加倍社會福利關懷協會

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連續兩天的喉嚨不適以及嘴破,外加打噴涕,終於不得不去住家附近的耳鼻喉科掛號。


「慢性扁桃腺發炎,嘴破要小心,不能熬夜」醫生說。

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今天手語老師林廷俊老師幫我們大家取手語名字,老師的姓是用"木"這個字組成的,因此我們學會木、林與森的手語;有學員名字有個玲,於是老師就幫她取"玲"為她的手語名字;協會同事歐陽磊,可以以陽或磊做為手語名字,但看來被叫陽光小子還不錯呢!




那長頸鹿姊姊呢?林老師看一看我的本名,又看一看長頸鹿這個動物名先是搖頭,不過還是教長頸鹿的手語。

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咦?什麼家庭與個案結合?

個案不是家庭的一份子嗎?是啊!但很多家庭在把個案推到服務個案的單位或學校後,都把個案的希望託付給對方,其實,家庭的力量對一個人的影響可是非常的深遠,身為社福人員之一更要懂得不要只是將焦點放在個案身上,而是要儘可能將與個案有關的家庭成員拉進個案服務中,如同台北市社會局在98年四、五月開的家庭工作專題,老師所提到社工很容易陣亡的原因,有些就是努力在服務個案上,使用各種不同的資源與方案,結果個案的狀況沒有明顯地改善。

短短的三堂不到一天半的家庭工作課程,讓我們了解到家庭結構與成員對於個案的影響,在之後規劃相關工作時,能增加自己的對個案服務的信心,與其花很多力氣,不如用對的方法;同時也要讓家庭成員了解,每個人對個案的影響及重要性,畢竟提供服務單位的人不會像家人一樣永遠在個案身邊。

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辦公室大樓即將進行外圍牆避整修,今天手語課應該是今年最後一次吹冷氣的一堂了。

不過,大家也是一樣努力跟老師學手語喔!上週老師說了一句話讓我深深地反省,就是「用好玩的心去學手語會容易忘記,學手語要認真才記得起來」,可能是大家上課地太愉快,老師擔心我們只是覺得手語很好玩,上完課就忘記,所以這句話在心裏面迴盪了許久,到了這週的課程,上課的氣氛還是很輕鬆的,只是多了點認真的成份。

我們依照《手能生橋》這本書上到第199頁,手語有時要注意移動的幅度與速度,因為可能會相差十萬八千里,甚至鬧笑話或尷尬,就像外國人說上船變成上床一樣,要謝謝老師教我們很精緻的手語,手語課之所以會輕鬆也是因為老師會延伸出相似的字句,也會來個隨堂測驗,加上一起學手語的前輩們也會問很多實用且有趣的手語問題。

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